PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA DI SMPN 17 TEBO

Authors

  • M Junaid Tadris Fisika UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi, Indonesia
  • Salahudin Salahudin Tadris Fisika UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi, Indonesia
  • Rita Anggraini Tadris Fisika UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30631/psej.v1i1.709

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh problem based learning terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas VII SMPN 17 Tebo tahun ajaran 2020/2021. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VII SMPN 17 Tebo. Pengambilan sampel dilakukan dengan tekhnik cluster random samping. Sampel yang digunakan adalah kelas VII/1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII/2 sebagai kelas kontrol. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep siswa pada materi perpindahan kalor. Desain eksperimen menggunakan posttest control group design. Instrumen penelitian menggunakan tes pemahaman konspe bentuk multiple choice. Uji hipotesis dilakukan menggunakan uji t pada taraf signifikansi 5%.  Hasil penelitian diperoleh  = 48.3 >  = 1.68, maka  diterima. Hal ini menunjukkan ada pengaruh yang signifikan penerapan problem based learning terhadap pemahaman konsep fisika siswa kelas VII SMPN 17 Kabupaten Tebo.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2021-04-30

How to Cite

Junaid, M., Salahudin, S., & Anggraini, R. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA DI SMPN 17 TEBO. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 1(1), 16–21. https://doi.org/10.30631/psej.v1i1.709

Issue

Physics and Science Education Journal (PSEJ), Volume 1 Nomor 1, April 2021

Section

Articles

License

The copyright to this article is transferred to Physics and Science Education Journal (PSEJ) if and when the article is accepted for publication. The undersigned hereby transfers any and all rights in and to the paper including without limitation all copyrights to PSEJ. The undersigned hereby represents and warrants that the paper is original and that he/she is the author of the paper, except for material that is clearly identified as to its original source, with permission notices from the copyright owners where required. The undersigned represents that he/she has the power and authority to make and execute this assignment.