Praktik Pendidikan Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30631/91.45-54Keywords:
Children with special needs, Inclusive education, Primary schoolAbstract
This study aims to examine the practice of inclusive education for children with special needs in elementary schools. The study identified several key challenges, including a lack of curriculum flexibility, teacher readiness and competence, support from parents and the community, and limited infrastructure and resources. Through interviews and observations, it was found that the existing curriculum is often inadequate to accommodate the needs of students with special needs. In addition, many teachers feel less confident in teaching children with special needs due to the lack of training. Parental and community support also plays an important role, but stigma and lack of understanding are still obstacles. Inadequate infrastructure and resources further hinder the implementation of inclusive education. This research emphasizes the importance of adaptive policies, continuous training for teachers, community education, and improving infrastructure and resources to create an inclusive learning environment.
References
Akbar, B. F., & Suparmi, S. (2024). Peran Sarana Sekolah dalam Meningkatkan Aksesibilitas dan Kualitas Pendidikan bagi Siswa Tuna Daksa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Basicedu, 8(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7488
Alfikri, F., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis Kebijakan Pendidikan Inklusi. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(6), 7954–7966. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v7i6.7545
Amka, A. (2019). Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Kalimantan Selatan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 482238. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1234
Anggreani, K., Tafsira, N. A., Febriyani, T., & Syafitri, E. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Strategi Efektif. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(2), 199–204. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.355
B, A. A. (2023). PENTINGNYA PENDIDIKAN INKLUSIF: MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG RAMAH BAGI SEMUA SISWA. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1). https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.10
Dzakir, Z., Umayah, U., Fachmi, T., & Rahayu, L. (2024). PENGELOLAAN KELAS DALAM PENDIDIKAN INKLUSI DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI ANAK DI TK MUTIARA BUNDA CILEGON. Jurnal Anak Bangsa, 3(1). https://doi.org/10.46306/jas.v3i1.61
Firli, I., Widyastono, H., & Sunardi, B. (2020). Analisis Kesiapan Guru Terhadap Program Inklusi. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 3(1). https://doi.org/10.30743/best.v3i1.2488
Ikramullah, I., & Sirojuddin, A. (2020). Optimalisasi Manajemen Sekolah Dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2). https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i2.36
Jauhari, A. (2017). PENDIDIKAN INKLUSI SEBAGAI ALTERNATIF SOLUSI MENGATASI PERMASALAHAN SOSIAL ANAK PENYANDANG DISABILITAS. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 1(1). https://doi.org/10.21043/ji.v1i1.3099
Lazar, F. L. (2020). THE IMPORTANCE OF INCLUSIVE EDUCATION FOR CHILD WITH SPECIAL NEEDS. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 12(2), 99–115. https://doi.org/10.36928/jpkm.v12i2.512
Lestari, N. H., Novianti, D., Zen, F., & Husna, D. (2024). Model Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Wicara di SLBN 1 Kulon Progo. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.58192/sidu.v3i1.1821
Lisyawati, E., Halimah, N., Khairunnisa, K., & Mulyanto, A. (2024). Optimalisasi Pengelolaan Pendidikan Inklusif. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1). https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.5759
Lukitasari, S. W., Sulasmono, B. S., & Iriani, A. (2017). Evaluasi Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2). https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i2.p121-134
Maskur, M. (2023). DAMPAK PERGANTIAN KURIKULUM PENDIDIKAN TERHADAP PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 1(3). https://doi.org/10.61116/jkip.v1i3.172
Mirnawati, M. (2020). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. DEEPUBLISH (Grup Penerbitan CV BUDI UTAMA). https://repo-dosen.ulm.ac.id//handle/123456789/17393
Oktaviani, F., & Harsiwi, N. E. (2024). Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SDN Gebang 1. Journal of Special Education Lectura, 2(1), 24–30. https://doi.org/10.31849/jselectura.v2i1.20995
Pratiwi, A., Lintangsari, A. P., Rizky, U. F., & Rahajeng, U. W. (2018). Disabilitas dan Pendidikan Inklusif di Perguruan Tinggi. Universitas Brawijaya Press.
Putra, D. A. (2023). Pendidikan Inklusif: Mendukung Perkembangan Semua Siswa. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(5).
Putri, K. E. S., Wahyuni, M. R., Hasibuan, W. F., & Mustika, D. (2024). Membangun Kolaborasi Dan Kemitraan Dalam Mendukung Keberhasilan Pendidikan Inklusi. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(6). https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i6.510
Riyadi, S., Nuswantoro, P., Merakati, I., Sihombing, I., Isma, A., & Abidin, D. (2023). OPTIMALISASI PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM KONTEKS PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 130–137. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.18731
Sucipto, M. J. B., & Ruslie, A. S. (2024). TINJAUAN HAM TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM KESETARAAN PENDIDIKAN. Jurnal Res Justitia: Jurnal Ilmu Hukum, 4(1). https://doi.org/10.46306/rj.v4i1.113
Syifa, S. N., Az-Zahra, A. M., & Rachman, I. F. (2024). Analisis Infrastruktur Teknologi, Pelatihan Pengajar dan Tantangan dalam Implementasi Model Pembelajaran Literasi Digital untuk Mendukung SDGs 2030. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(2), 212–224. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i2.817
Widaningsih, R., & Herawati, N. I. (2023). PERAN ORANG TUA BAGI PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN INKLUSIF DISEKOLAH DASAR. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2463
Wulandari, A. W., Adrellia, S. Z. A., & Kotten, J. N. K. (2023). MENUJU INDONESIA YANG ADIL DAN BERADAB: IMPLEMENTASI PANCASILA DALAM MELINDUNGI HAK-HAK ORANG DENGAN DISABILITAS. Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains Dan Sosial Humaniora, 1(02).
