JIPT: Journal Of Indonesian Professional Teacher
Journal of Indonesian Professional Teacher adalah publikasi ilmiah yang ditujukan bagi pendidik, termasuk mahasiswa, guru, dan dosen, yang melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk meningkatkan kemampuan peserta didik. Jurnal ini menjadi wadah untuk menyebarkan praktik pengajaran inovatif berbasis bukti, mendorong pengembangan profesional, dan keunggulan akademik di bidang pendidikan. Jurnal ini menerima artikel dari berbagai disiplin ilmu pendidikan, memastikan inklusivitas dalam menjawab tantangan dan peluang pendidikan yang beragam. Artikel yang disubmit dapat mencakup berbagai metode pengajaran, pengembangan kurikulum, strategi pembelajaran berpusat pada peserta didik, atau teknologi pendidikan yang dirancang untuk meningkatkan keterlibatan dan prestasi siswa. Fokus utama dari Journal of Indonesian Professional Teacher adalah penerapan praktis temuan penelitian di dalam konteks nyata pembelajaran di kelas. Jurnal ini menekankan pentingnya praktik pengajaran reflektif dan intervensi berbasis data untuk meningkatkan proses belajar-mengajar. Melalui publikasi studi PTK yang terstruktur dengan baik, jurnal ini bertujuan menginspirasi para pendidik untuk mengadopsi solusi inovatif yang disesuaikan dengan konteks pengajaran masing-masing. Journal of Indonesian Professional Teacher diterbitkan dua kali dalam setahun, yaitu pada bulan Juli dan Januari. Jurnal ini diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Profesi Guru dari UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. JIPT juga telah memiliki E-ISSN: XXXX-XXXX dengan nomor SK: XXXXXXX.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI PENDEKATAN GAME EDUKASI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 15/II CANDI KECAMATAN TANAH SEPENGGAL
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penggunaan game edukasi. Penelitian dilaksanakan di kelas V SD Negeri 15/II Candi dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari satu siklus dengan empat pertemuan. Data diperoleh melalui observasi dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game edukasi dapat menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Siswa menjadi lebih termotivasi untuk belajar dan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Game edukasi juga memungkinkan siswa dengan berbagai gaya belajar, seperti visual, kinestetik, dan auditory, untuk memahami materi dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Selain itu, aktivitas kelompok dalam game membantu meningkatkan kerjasama, komunikasi, dan pengembangan karakter siswa. Meskipun terdapat tantangan terkait ketersediaan perangkat teknologi, manfaat yang diperoleh jauh lebih besar. Game edukasi terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, memperkuat pemahaman materi, dan mengajarkan nilai-nilai sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa inovasi pembelajaran berbasis teknologi, seperti game edukasi, memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya dalam pembelajaran PAI. Temuan ini diharapkan dapat menjadi inspirasi untuk pengembangan metode pembelajaran lainnya.
Hak Cipta (c) 2025 JIPT: Journal Of Indonesian Professional Teacher
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 151/1 AMPELU MUDO DENGAN METODE DISKUSI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 151/1 Ampelu Mudo pada materi Beriman kepada Rasul-Rasul Allah melalui penerapan metode diskusi kelompok. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam satu siklus dengan empat kali pertemuan. Setiap pertemuan dirancang untuk membahas aspek-aspek penting materi, seperti pengertian Rasul, sifat-sifat utama Rasul, dan nilai-nilai keteladanan Rasul. Data dikumpulkan melalui tes tertulis yang diberikan pada akhir siklus dan dianalisis secara kuantitatif untuk mengevaluasi peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode diskusi kelompok efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 65 pada tahap pra-tindakan menjadi 78,06 pada akhir siklus. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 40% menjadi 80%. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan dalam keterampilan sosial, seperti komunikasi, kerja sama, dan berpikir kritis. Aktivitas diskusi kelompok menciptakan lingkungan pembelajaran yang interaktif dan inklusif, di mana siswa lebih aktif terlibat dalam proses belajar. Kesimpulannya, metode diskusi kelompok berhasil meningkatkan hasil belajar siswa dan memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Metode ini dapat menjadi pendekatan alternatif yang efektif untuk pembelajaran pendidikan agama Islam, khususnya dalam menanamkan nilai-nilai keimanan pada siswa sekolah dasar.
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 4 TANJUNG JABUNG BARAT PADA MATERI TAUHID
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Tauhid melalui metode Problem-Based Learning (PBL) di kelas VIII SMP Negeri 04 Tanjung Jabung Barat. Dengan menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model McTaggart, penelitian ini terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam satu siklus dengan empat kali pertemuan. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, tes, dan wawancara, yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode PBL berhasil meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar siswa. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 65 menjadi 85, yang mencerminkan pemahaman yang lebih mendalam terhadap konsep Tauhid. Siswa lebih aktif dalam pembelajaran melalui diskusi kelompok dan pemecahan masalah, serta menunjukkan perkembangan dalam keterampilan berpikir kritis dan komunikasi. Guru berperan sebagai fasilitator untuk mendukung proses belajar yang lebih bermakna. Metode PBL menciptakan pembelajaran yang interaktif dan relevan dengan kehidupan siswa. Temuan ini memberikan rekomendasi bagi guru dan praktisi pendidikan untuk menerapkan PBL sebagai pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan mendukung pembentukan karakter Islami siswa
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA TENTANG ZAKAT DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI METODE PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SDN 062/UU PADANG LALANG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 062/II Padang Lalang terhadap materi zakat dalam Pendidikan Agama Islam melalui penerapan metode Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model McTaggart, yang terdiri dari satu siklus dengan empat kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan, yang berfokus pada aktivitas siswa, tingkat partisipasi, dan pemahaman terhadap materi zakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL secara signifikan meningkatkan minat belajar siswa. Siswa lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran, aktif dalam diskusi, dan bersemangat menyelesaikan proyek kelompok berupa pembuatan poster edukatif tentang zakat. Selain itu, terjadi peningkatan keterampilan kerja sama dan kemampuan berpikir kritis siswa. Proyek yang dihasilkan tidak hanya mencerminkan pemahaman yang mendalam terhadap materi zakat, tetapi juga menunjukkan kreativitas siswa. Kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan umum juga meningkat melalui presentasi hasil proyek. Meskipun terdapat tantangan dalam pengelolaan waktu dan motivasi beberapa siswa, secara keseluruhan metode PjBL terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan bermakna. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode PjBL untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya dalam Pendidikan Agama Islam
PENGGUNAAN METODE STORYTELLING DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH ISLAM UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS XII SMK SETIH SETIO 2 MUARA BUNGO
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran Sejarah Islam melalui penerapan metode storytelling. Dilaksanakan di kelas XII SMK Setih Setio 2 Muara Bungo, penelitian menggunakan model tindakan kelas McTaggart yang melibatkan satu siklus dengan empat pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan untuk mengidentifikasi perubahan dalam dinamika kelas dan minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode storytelling menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan relevan bagi siswa. Alur cerita yang disampaikan dengan ekspresi, intonasi, dan analogi yang tepat berhasil meningkatkan perhatian siswa terhadap materi. Kegiatan seperti diskusi kelompok, simulasi, dan refleksi mendukung keterlibatan aktif siswa serta mendorong mereka untuk berpikir kritis, kreatif, dan bekerja sama. Selain itu, storytelling juga membangun rasa percaya diri siswa dalam berbicara di depan umum dan berpartisipasi dalam kegiatan kelas. Penelitian ini menyoroti pentingnya storytelling sebagai alat pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya dalam konteks Pendidikan Agama Islam. Penerapan lebih lanjut disarankan untuk mengeksplorasi metode ini dalam mata pelajaran lain guna mengakomodasi beragam kebutuhan belajar siswa.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJAERAN AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI ASMAUL HUSNA KELAS IV SDN 062/VIII TELUK PANDAN RAMBAHAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 062/VIII Teluk Pandan Rambahan pada materi Asmaul Husna melalui penerapan media audiovisual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model McTaggart dengan satu siklus yang terdiri dari empat pertemuan. Setiap pertemuan mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas IV, dengan pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, post-test, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media audiovisual mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Asmaul Husna. Rata-rata nilai pre-test siswa sebelum pembelajaran adalah 56, sedangkan rata-rata nilai post-test setelah pembelajaran meningkat menjadi 81, dengan 90% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Media audiovisual juga menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif, yang mendorong keterlibatan aktif siswa selama pembelajaran. Aktivitas seperti diskusi kelompok, tugas kreatif, dan pemanfaatan video interaktif meningkatkan motivasi belajar siswa dan mempermudah peneliti dalam menyampaikan materi. Kesimpulannya, penggunaan media audiovisual secara efektif dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media serupa untuk pembelajaran mata pelajaran lain guna menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna.
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SDN 186/V TEBING TINGGI DENGAN MENGGUNAKAN QUIZZIZ PADA MATA PELAJARAN PAI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDN 186/V Tebing Tinggi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penggunaan Quizziz sebagai media pembelajaran interaktif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam satu siklus dengan empat pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi guru dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara kualitatif untuk mengevaluasi keterlibatan dan partisipasi siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Quizziz efektif dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Elemen gamifikasi dalam Quizziz, seperti skor waktu nyata dan papan peringkat, menciptakan suasana belajar yang kompetitif namun menyenangkan. Siswa menunjukkan antusiasme yang lebih besar dalam diskusi kelompok, sesi kuis, dan analisis berbasis kasus yang mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Selain itu, Quizziz memfasilitasi pengalaman belajar yang lebih personal dan memberikan umpan balik langsung, sehingga siswa dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mereka. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan akses perangkat digital dan tingkat kemahiran teknologi yang beragam, tantangan ini dapat diatasi melalui bimbingan intensif dan perencanaan yang baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Quizziz merupakan alat yang efektif untuk menciptakan pengalaman belajar yang aktif dan bermakna. Disarankan untuk diterapkan secara lebih luas dalam berbagai mata pelajaran guna mendukung pendidikan yang inovatif dan adaptif di era digital.
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS IV SD SDN 153/V PURWODADI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas IV SDN 153/V Purwodadi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Pendekatan ini dirancang untuk melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan menggunakan masalah autentik yang relevan sebagai stimulus. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam satu siklus dengan empat pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi guru dan catatan lapangan untuk mengevaluasi keterlibatan siswa selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berhasil meningkatkan minat belajar siswa. Siswa menjadi lebih aktif dalam diskusi kelompok, investigasi, dan presentasi, serta menunjukkan antusiasme yang tinggi dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, pendekatan ini juga mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan komunikasi. Melalui aktivitas seperti kampanye zakat dan diskusi cara membantu teman, siswa memahami konsep-konsep agama secara lebih mendalam dan aplikatif. Dengan perencanaan yang matang dan bimbingan guru sebagai fasilitator, tantangan seperti manajemen waktu dapat diatasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL adalah metode yang efektif untuk meningkatkan minat belajar dan membentuk karakter siswa. Diharapkan PBL dapat diterapkan secara lebih luas dalam berbagai mata pelajaran untuk mendukung pembelajaran yang lebih bermakna.
MENINGKATKAN HASIL NILAI PESERTA DIDIK KELAS V DENGAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DI SDN 179/V LUBUK BERNAI PADA MATA PELAJARAN PAI
Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 179/V Lubuk Bernai pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui metode Project-Based Learning (PJBL). Menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, penelitian dilakukan dalam satu siklus empat pertemuan. Data diperoleh melalui pre-test dan post-test, dianalisis dengan uji-t untuk mengukur efektivitas PJBL. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari 65 pada pre-test menjadi 85 pada post-test. Persentase siswa yang mencapai nilai di atas standar kelulusan meningkat dari 30% menjadi 90%. Siswa juga menunjukkan antusiasme, keterlibatan aktif, dan motivasi lebih tinggi selama pembelajaran. Proyek seperti poster kampanye zakat dan video tentang infaq mencerminkan pemahaman siswa terhadap materi serta keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan kreativitas. Analisis uji-t mengonfirmasi perbedaan signifikan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan PJBL. Pendekatan ini juga menciptakan pembelajaran yang lebih menyenangkan dan bermakna, meskipun menghadapi tantangan seperti manajemen waktu dan kebutuhan bimbingan tambahan. PJBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan siswa, serta dapat diadaptasi untuk mata pelajaran lainnya.
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI KISAH NABI DAN RASUL KELAS V SDN 157/II SEI MANGKUANG KECIL
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada materi Kisah Nabi dan Rasul di kelas V SDN 157/II Sei Mengkuang Kecil melalui pendekatan Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model McTaggart, yang melibatkan empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan dalam satu siklus dengan empat kali pertemuan. Data diperoleh melalui observasi dan catatan lapangan guru, kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan PBL berhasil meningkatkan minat belajar peserta didik. Peserta didik menunjukkan peningkatan signifikan dalam antusiasme, keterlibatan aktif, dan keberanian untuk berpartisipasi selama pembelajaran. Melalui aktivitas seperti eksplorasi masalah, diskusi kelompok, dan presentasi, peserta didik terlibat secara langsung dalam proses belajar, yang membantu mereka memahami materi secara lebih mendalam dan relevan. Selain itu, pendekatan ini juga meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan komunikasi peserta didik. PBL menciptakan suasana pembelajaran yang inklusif dan interaktif, di mana peserta didik merasa dihargai dan termotivasi untuk belajar. Kesimpulannya, PBL merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik, sekaligus memberikan pengalaman belajar yang relevan dan bermakna.
PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PAI PADA SISWA KELAS VI SDN NO. 119/II PEDUKUN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas VI SDN No. 119/II Pedukun melalui penggunaan media digital interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model McTaggart, yang terdiri dari empat tahap: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan dalam satu siklus dengan empat kali pertemuan. Media digital interaktif yang digunakan meliputi video animasi, aplikasi interaktif seperti Kahoot!, simulasi berbasis web, dan presentasi multimedia. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi dan catatan guru, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital interaktif secara signifikan meningkatkan minat belajar peserta didik. Peserta didik yang sebelumnya pasif menunjukkan peningkatan antusiasme, partisipasi aktif, dan keterlibatan dalam pembelajaran. Media digital interaktif menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, relevan, dan partisipatif, sehingga peserta didik merasa lebih termotivasi untuk belajar. Guru berperan penting sebagai fasilitator dalam memastikan teknologi digunakan secara efektif untuk mendukung tujuan pembelajaran. Kesimpulannya, media digital interaktif adalah strategi yang efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI, sekaligus memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan di era digital
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PAI MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PERAN (ROLE-PLAYING) PADA SISWA KELAS V SDN 143/VIII TELUK KEMBANG JAMBI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas V SDN 143/VIII Teluk Kembang Jambu melalui pendekatan bermain peran (role-playing). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model McTaggart, yang terdiri dari empat tahap: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan dalam satu siklus dengan empat kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan guru, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan bermain peran secara signifikan meningkatkan minat belajar peserta didik. Selama proses pembelajaran, peserta didik menunjukkan antusiasme, keterlibatan aktif, dan rasa percaya diri yang lebih tinggi. Aktivitas bermain peran memungkinkan peserta didik untuk memahami konsep-konsep agama secara konkret melalui simulasi situasi nyata, seperti membantu teman, mempraktikkan tata cara ibadah, dan menghadapi dilema moral. Selain meningkatkan minat belajar, metode ini juga memperbaiki dinamika kelas dengan menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan kolaboratif. Kesimpulannya, pendekatan bermain peran merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik, serta dapat diadaptasi untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan pada berbagai mata pelajaran
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DENGAN MENGGUNAKAN METODE HAFALAN PADA KELAS V SDN 147/II KAMPUNG BARU
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas V SD Negeri 147/II Kampung Baru melalui penggunaan metode hafalan. Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model McTaggart, yang terdiri dari satu siklus dengan lima kali pertemuan. Setiap pertemuan dirancang dengan menggunakan teknik hafalan bervariasi, seperti hafalan berirama, latihan kelompok, dan permainan memori, untuk membantu peserta didik mengingat dan memahami materi yang diajarkan. Data penelitian diperoleh melalui tes hafalan yang dilakukan sebelum dan sesudah setiap pertemuan, serta observasi keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kemampuan hafalan peserta didik, dengan rata-rata nilai tes meningkat dari 60 pada tes awal menjadi 85 pada tes akhir. Selain itu, metode hafalan juga berhasil meningkatkan motivasi, keterlibatan aktif, dan rasa percaya diri peserta didik. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan bimbingan dan umpan balik untuk mendukung keberhasilan pembelajaran. Kesimpulannya, metode hafalan merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan belajar peserta didik, serta dapat diadaptasi untuk berbagai mata pelajaran lain yang membutuhkan penguasaan materi secara mendalam
MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN PAI DENGAN MENGGUNAKAN ICEBREAKING DI SDN 130/X RANTAU RASAU
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SDN 130/X Rantau Rasau 1 melalui penggunaan icebreaking. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain model McTaggart, yang terdiri dari empat tahapan: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan dalam satu siklus dengan enam kali pertemuan, di mana setiap pertemuan dirancang dengan menggunakan berbagai jenis icebreaking untuk menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan icebreaking secara konsisten berhasil meningkatkan keaktifan peserta didik. Peserta didik yang sebelumnya pasif menjadi lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran, berpartisipasi aktif dalam diskusi, dan berani menyampaikan pendapat. Icebreaking juga terbukti mampu mencairkan suasana, meningkatkan motivasi belajar, dan membantu peserta didik lebih fokus dalam menerima materi. Guru mencatat bahwa suasana kelas menjadi lebih kondusif dan interaktif, mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. Kesimpulannya, icebreaking merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik. Strategi ini dapat diadaptasi untuk berbagai mata pelajaran lain guna menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan relevan
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI MENYAMBUT USIA BALIGH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS IV SD NEGERI 34/X LAMBUR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi "Menyambut Usia Baligh" melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SD Negeri 34/X Lambur. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model McTaggart yang terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam satu siklus yang terdiri dari lima pertemuan. Data dikumpulkan melalui tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test) serta observasi keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar peserta didik, dengan rata-rata nilai pre-test sebesar 58 meningkat menjadi 85 pada post-test. Selain itu, peserta didik menunjukkan peningkatan keterlibatan aktif, berpikir kritis, kolaborasi, dan komunikasi selama proses pembelajaran. PBL memberikan pengalaman belajar yang relevan dan kontekstual, membantu peserta didik memahami materi secara mendalam dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Peran guru sebagai fasilitator juga terbukti efektif dalam mendukung keberhasilan model ini. Kesimpulannya, PBL merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan abad ke-21. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pendidik untuk mengadopsi model PBL dalam pembelajaran guna menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan.
MENINGKATKAN HASIL PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS VI SDN 123/VII DESA BUKIT DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas VI SD 123/VII Desa Bukit dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini dilaksanakan dalam desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model McTaggart yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan selama satu siklus dalam satu bulan, dengan melibatkan lembar observasi, catatan harian guru, dan tes hasil belajar sebagai alat ukur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Siswa menunjukkan pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi PAI, kemampuan berpikir kritis yang lebih baik, dan antusiasme yang meningkat dalam proses pembelajaran. Selain itu, pembelajaran berbasis masalah ini juga berhasil membangun kemampuan kerja sama siswa dalam menyelesaikan masalah yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Model PBL terbukti efektif untuk diterapkan di sekolah dasar sebagai alternatif pembelajaran inovatif. Guru disarankan untuk terus melakukan evaluasi terhadap implementasi model ini guna memastikan keberlanjutan hasil belajar yang optimal. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan agama Islam di sekolah dasar.
MENINGKATKAN MINAT BACA AL-QURAN SISWA KELAS V SDN 135/IV KOTA JAMBI DENGAN METODE PEMBIASAAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca Al-Quran siswa kelas V SDN 135/IV Kota Jambi menggunakan metode pembiasaan "1 Hari 1 Surah." Metode ini diterapkan dalam desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model McTaggart, yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan selama satu siklus dalam satu bulan dengan melibatkan lembar observasi dan catatan harian guru sebagai alat ukur. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam minat baca Al-Quran siswa. Selama proses pembiasaan, siswa menjadi lebih aktif dan antusias membaca Al-Quran, bahkan tanpa diminta. Kebiasaan ini tetap berlanjut di bulan berikutnya, di mana siswa meminta program tersebut diadakan kembali. Selain itu, program ini memberikan dampak positif terhadap karakter dan spiritualitas siswa, meningkatkan inisiatif, kemandirian, dan disiplin mereka. Metode pembiasaan ini terbukti efektif dan berpotensi diterapkan di sekolah lain untuk mengatasi rendahnya minat baca Al-Quran. Guru disarankan untuk melakukan evaluasi rutin terhadap pelaksanaan program guna memastikan keberlanjutan dan peningkatan efektivitasnya. Dengan kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua, program ini dapat menjadi salah satu solusi strategis dalam membangun generasi yang mencintai Al-Quran dan menjadikannya bagian dari kehidupan sehari-hari.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II MATA PELAJARAN PAI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI SDN 122 MUKAI TENGAH
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas II SD Negeri 122/III Mukai Tengah. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk mengatasi masalah rendahnya keterlibatan dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Discovery Learning secara signifikan meningkatkan keterlibatan aktif siswa, pemahaman materi, serta kemampuan berpikir kritis dan analitis. Siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran dan mampu mengaitkan konsep-konsep yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. Meskipun metode ini menghadapi tantangan dalam hal persiapan dan keterbatasan sumber daya, manfaat yang diperoleh dari peningkatan kualitas pembelajaran sangat signifikan. Penelitian ini menyarankan pentingnya pelatihan guru dan dukungan sumber daya yang memadai untuk memastikan keberhasilan penerapan Discovery Learning. Hasil temuan ini memberikan kontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan dasar dan pengembangan kebijakan pendidikan yang mendukung metode pembelajaran inovatif.
Hak Cipta (c) 2024 JIPT: Journal Of Indonesian Professional Teacher
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DI MI DARUL ISTIQOMAH LAMPUNG TIMUR
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di MI Darul Istiqomah, Lampung Timur, pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui penggunaan media gambar. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pada siklus pertama, penggunaan media gambar menunjukkan peningkatan hasil belajar yang moderat, meskipun beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami materi. Observasi menunjukkan bahwa media gambar membantu memvisualisasikan konsep-konsep abstrak namun membutuhkan penjelasan tambahan dari guru. Pada siklus kedua, perbaikan dilakukan dengan memperjelas gambar dan memberikan penjelasan lebih rinci, yang menghasilkan peningkatan hasil belajar yang signifikan, dengan sebagian besar siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal. Penggunaan media gambar terbukti efektif dalam meningkatkan minat, motivasi, dan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran, serta meningkatkan retensi memori jangka panjang siswa terhadap materi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media gambar merupakan alat yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA.
PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan semangat dan hasil belajar siswa kelas V SDN 215/VII Meranti Baru IV dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan media audio visual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus, di mana setiap siklus melibatkan tahap persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan semangat dan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Pada siklus pertama, siswa menunjukkan peningkatan pemahaman materi "Indahnya Bulan Ramadhan" setelah diterapkan media audio visual. Peningkatan yang signifikan juga terlihat pada siklus kedua dan ketiga, dengan perbaikan dan penyesuaian berdasarkan evaluasi dari siklus sebelumnya.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI PADA MATERI ASMAUL HUSNA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT KELAS V SDN 71 KECAMATAN SADU KABUPATEN TANJABTIM
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SDN 71/X Sungai Sayang Kecamatan Sadu Kabupaten Tanjung Jabung Timur melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 70%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 85%. Aktivitas siswa dan guru juga menunjukkan peningkatan yang signifikan selama proses pembelajaran. Dengan demikian, metode pembelajaran kooperatif tipe TGT efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SDN 71/X Sungai Sayang. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode TGT sebagai alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran lainnya.
PENGGUNAAN MEDIA TAKALINTAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN DI KELAS IV MIN 23 PIDIE JAYA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MIN 23 Pidie Jaya pada materi operasi hitung perkalian menggunakan media pembelajaran Takalintar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV MIN 23 Pidie Jaya yang berjumlah 16 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penerapan media Takalintar. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa mencapai 65,63%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 81,25%. Melalui penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa media Takalintar memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Media ini tidak hanya memudahkan siswa dalam memahami materi perkalian, tetapi juga membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan media pembelajaran inovatif yang dapat diterapkan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru-guru lainnya dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan media pembelajaran yang efektif dan inovatif.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA ALQUR'AN MATERI MAD THOBI'I DENGAN METODE JIBRIL SISWA KELAS VII B MTs ALHIKMAH 1 BENDA SIRAMPOG BREBES TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa kelas VII B MTs Alhikmah 1 Benda Sirampog Brebes menggunakan metode Jibril. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur'an, yang disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap makhorijul huruf dan penerapan hukum-hukum tajwid. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas VII B MTs Alhikmah 1 Benda. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan lisan, observasi, serta wawancara. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk melihat peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Jibril efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa. Pada siklus I, nilai rata-rata tes tertulis meningkat dari 67,4 menjadi 74,5, dan tes lisan dari 70% menjadi 85%. Pada siklus II, nilai rata-rata tes tertulis mencapai 88, dan tes lisan meningkat menjadi 93%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode Jibril dapat memperbaiki pemahaman siswa terhadap makhorijul huruf dan hukum-hukum tajwid, serta meningkatkan ketepatan dan kelancaran membaca Al-Qur'an.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI MELALUI METODE KOOPERATIF LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI 19/VI KOTO TAPUS I
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif. Penelitian dilakukan di SDN 19/VI Koto Tapus I Desa Jangkat Kecamatan Jangkat Timur Kabupaten Merangin. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, rata-rata nilai siswa mencapai 66,40 dengan ketuntasan 66%. Sedangkan pada siklus kedua, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 85,05 dengan ketuntasan 100%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif pada materi tanda balig dalam pelajaran PAI efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan dalam keaktifan dan antusiasme selama proses pembelajaran.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI ADAB SHOLAT DAN ZIKIR MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DIKELAS VII SMPN 33 BATANGHARI
Penelitian ini di latar belakangi oleh masih ditemukan peserta didik yang kurang termotivasi dalam mengikuti pelajaran sehingga tidak mampu memhami materi tersebut dengan baik. Peneliti mencoba metode PBLdengan tujuan supaya peserta didik lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran sehingga peserta didik akan lebih mengerti,lebih menguasai materi dan hendaknya hasil belajar akan ada peningkatan. Selain itu dengan menggunkan model PBL ini, diharapkan peserta didik tidak akan merasa puas dengan materi yang diajarkan karena peserta didik dapat berperan serta secara langsung dalam proses pembelajaran sehingga peserta didik merasa termotivasi dan bersemngat. Penelitian ini dilakukan kepada peserta didik kelas VII SMP Negeri 33 Batanghari yang berjumlah 17 peserta didik. Semua anak pada kelas itu mendapatkan perlakuan yang sama antara satu dengan yang lainnya. Rencana penelitian yang digunakan adalah Rencana penelitian tindakan yang alurnya yaitu membuat perencanaan tindakan, melaksanakan tindakan dalam pembelajaran, mengadakan penelitian terhadap pelaksanaan tindakan, dan merefleksi pelaksaan tindakan. Hasil refleksi tersebut digunakan untuk mengambil keputusan. Adapun data penelitian berupa Data hasil belajar diperoleh dari hasil obsevasi, tes dan dokumentasi.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GERAK LOKOMOTOR MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS IV MIN 1 MUARO JAMBI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar gerak lokomotor melalui pendekatan bermain pada siswa kelas IV MIN 1 Muaro Jambi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas IV MIN 1 Muaro Jambi, terdiri dari 9 siswa putra dan 7 siswa putri. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, dan dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan bermain dapat meningkatkan aspek psikomotor, afektif, kognitif, dan hasil belajar gerak lokomotor pada siswa kelas IV. Pada siklus pertama, terjadi peningkatan hasil belajar namun belum signifikan. Pada siklus kedua, hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan, menunjukkan bahwa pendekatan bermain efektif dalam meningkatkan kemampuan gerak lokomotor siswa. Permainan yang digunakan dalam pembelajaran gerak lokomotor mencakup berbagai keterampilan dasar seperti berjalan, berlari, melompat, dan lain-lain. Penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru dalam mengembangkan metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE SHARING DAN MEDIA VISUAL SISWA KELAS VI SDN NO 85/VI BARU NALO I PADA METERI IMAN KEPADA HARI AKHIR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN No. 85/VI Baru Nalo I pada materi iman kepada hari akhir melalui metode sharing dan penggunaan media audio visual. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi, yang dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 49% menjadi 65%, dan pada siklus kedua menjadi 75%. Metode sharing dan penggunaan media audio visual membuat pembelajaran lebih menarik, interaktif, dan mudah dipahami, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Siswa menjadi lebih aktif berpartisipasi dalam diskusi dan kegiatan belajar, menunjukkan antusiasme yang tinggi, dan merasa lebih termotivasi untuk belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa metode sharing dan media audio visual efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan strategi pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Diharapkan temuan ini dapat menjadi referensi bagi guru dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan metode pembelajaran yang lebih efektif.
MENINGKATKAN MOTIVASI PEMBELAJARAN PAI MATERI MENYAYANGI ANAK YATIM MENGGUNAKAN STRATEGI PROJECT BASED LEARNING KELAS V SD NEGERI 286/VI PULAU BAYUR II
Penelitian ini dilatarbelakangi apakah penggunaan media Project Learning dapat meningkatkan Motivasi Pembelajaran siswa Kelas V Sd Negeri 286/Vi Pulau Bayur IIPelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan penelitian kelas dengan menerapkan siklus penelitian. Rinciannya siklus I, dan Siklus II. Setiap Siklus terdiri dari empat tahap yaitu; perencaanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sasaran penelitian adalah seluruh siswa kelas Kelas V Sd Negeri 286/Vi Pulau Bayur II sebanyak 20 siswa data yang diperoleh berupa hasil ters formatif. Hasil penelitian Motivasi belajar belajar siswa kelas Kelas V Sd Negeri 286/Vi Pulau Bayur II mengalami peningkatan setelah penggunaan media project basic Learning dalam pembelajaran. Nilai rata-rata kelas Kelas V Sd Negeri 286/Vi Pulau Bayur II Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan project Basic Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan Motivasi belajar siswa pada tes hasil belajar. Pada siklus pertama, 60% siswa mencapai nilai di atas KKM, sedangkan pada siklus kedua, 90% siswa mencapai nilai di atas KKM. Peningkatan hasil belajar ini menunjukkan bahwa Project Based Lerning dapat membantu siswa lebih mudah memahami materi pembelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV MI MIFTAHUL HUDA NGESTIKARYA
Penelitian ini dilatarbelakangi apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV MI Miftahul Huda Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan penelitian kelas dengan menerapkan siklus penelitian. Rinciannya siklus I, dan Siklus II. Setiap Siklus terdiri dari empat tahap yaitu; perencaanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sasaran penelitian adalah seluruh siswa kelas IV MI Miftahul Huda sebanyak 24 siswa data yang diperoleh berupa hasil ters formatif. Hasil belajar siswa kelas IV MI Miftahul Huda mengalami peningkatan setelah penggunaan media gambar dalam pembelajaran. Nilai rata-rata kelas IV MI Miftahul Huda Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rerata nilai siswa pada tes hasil belajar. Pada siklus pertama, 60% siswa mencapai nilai di atas KKM, sedangkan pada siklus kedua, 85% siswa mencapai nilai di atas KKM. Peningkatan hasil belajar ini menunjukkan bahwa media gambar dapat membantu siswa lebih mudah memahami materi pembelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 122/III MUKAI TENGAH
Penelitian ini dilatarbelakangi apakah penggunaan discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas II Sd Negeri 122/III Mukai Tengah Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan penelitian kelas dengan menerapkan siklus penelitian. Rinciannya siklus I, dan Siklus II. Setiap Siklus terdiri dari empat tahap yaitu; perencaanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sasaran penelitian adalah seluruh siswa kelas Kelas II Sd Negeri 122/III Mukai Tengah sebanyak 32 siswa data yang diperoleh berupa hasil ters formatif. Hasil belajar siswa kelas Kelas II Sd Negeri 122/III Mukai Tengah mengalami peningkatan setelah penggunaan discovery Learning dalam pembelajaran. Nilai rata-rata Kelas II Sd Negeri 122/III Mukai Tengah Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rerata nilai siswa pada tes hasil belajar. hasil belajar peserta didik pada siklus 1 nilai rata-rata 78,3 dengan persentase ketuntasan 79,3% meningkat pada siklus 2 yaitu nilai rata-rata 83 dengan persentase ketuntasan 93,33%.