Journal of Dissability Studies and Research (JDSR)
Journal of Disability Studies and Research (JDSR) is academic journal focusing on the issues of disabilities, the rights of people with disabilities, and efforts to promote an all inclusive society. It is a peer-reviewed journal published by the Center for Disability Studies (PKD) at UIN Sulthan Thaha Saifuddin, Jambi. The journal accepts submission of quality papers, research based articles, without regard the disciplines. This journal is published twice a year, in June and December.
UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, Pusat Kajian Disabilitas
Journal of Dissability Studies and Research (JDSR) is published under the terms of Creative Commons Attribution 4.0 International License / Attribution - Non Commercial-Share Alike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) This license permits anyone to copy and redistribute this material in any form or format, compose, modify and obtain these materials for any purpose, as long as they give credit to the author for the original copyright.
Fungsi air bagi kehidupan tidak dapat digantikan oleh senyawa lain. Penggunaan air yang utama dan sangat vital bagi kehidupan adalah sebagai air minum. Hal ini terutama untuk mencukupi kebutuhan air di dalam tubuh manusia itu sendiri. Kehilangan air untuk 15% dari berat badan dapat mengakibatkan kematian yang diakibatkan oleh dehidrasi. Karenanya orang dewasa perlu meminum minimal sebanyak 1,5 – 2 liter air sehari untuk keseimbangan dalam tubuh dan membantu proses metabolisme. air adalah hal yang sangat krusial bagi keberlangsungan hidup manusia. Dari karakteristik air saja, kita bisa melihat dari berbagai jenis. Salah satunya yakni; suhu, warna, bau, rasa, dan kekeruhan. Tujuan Penulisan ini adalah ingin menyatakan bahwa penyediaan air bersih harus ramah juga terhadap difabel. Metode penulisan menggunakan kualitatif library research dimana dari pengumpulan studi pustaka. Hasilnya adalah Saat ini masih banyak sarana sanitasi dan air bersih yang belum ramah terhadap para penyandang disabilitas, Ketersediaan akses terhadap sarana sanitasi dan air bersih juga menjadi hak bagi para penyandang disabilitas, Pembangunan sarana sanitasi dan air bersih perlu memperhatikan unsur kemudahan akses bagi kelompok penyandang disabilitas dan Pemantauan terhadap kualitas sarana sanitasi dan air bersih perlu dilakukan secara berkala, sehingga sarana sanitasi dan air bersih tidak menjadi factor risiko bagi kesehatan kelompok penyandang disabilitas.
Copyright (c) 2024 Primadi Prasetio, Paulina Lubis, Maimunah Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Tantangan dan Strategi Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pembelajaran di Perguruan Tinggi
Artikel hasil penelitian ini yaitu tentang tantangan dan strategi anak berkebutuhan khusus yaitu mahasiswa difabel dalam melaksanakan pembelajaran di perguruan tinggi. Kegiatan dilaksanakan di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Permasalahannya apa saja tantangan dan strategi yang dilakukan oleh pimpinan, mahasiswa, dan dosen dalam menghadapi tantangan dan strategi apa yang dilakukan. Pendekatan penelitian ini yaitu kualitatif fenomenalogis. Teknik pengumpulan datanya yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis datanya yaitu, reduksi, display, dan verification/kesimpulan. Uji keabsahan data dengan perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan dalam penelitian, triangulasi diskusi dengan teman sejawat, analisis kasus negatif dan membercheck. Hasil dari penelitian yaitu, tantangan mahasiswa dalam pembelajaran yaitu, fasilitas infrastruktur dan aksesibilitas yang belum ramah difabel, kurikulum yang belum mengakomodir kebutuhan difabel, dosen yang belum terbiasa menggunakan bahasa isyarat, serta metode yang belum maksimal untuk difabel, kurangnya keterampilan menggunakan IT penunjang pembelajaran, keterbatasan komunikasi, mengelola waktu, belum adanya pelatihan untuk difabel, pelayanan akademik yang belum maksimal, SDM yang belum professional. Strategi yang baru dapat dilaksanakan yaitu melaksanakan pelatihan bahasa isyarat untuk dosen dan mahasiswa serta tenaga kependidikan, membentuk volunteer disabilitas di bawah Pusat studi PGAD LP2M, melaksanakan pendampingan bagi difabel oleh volunteer mahasiswa sebagai pengganti KKN, dan melaporkan hasil dampingan. Harapan ke depan perguruan tinggi dapat melaksanakan kegiatan perpustakaan corner untuk disabilitas, dan memberikan pelatihan penggunaan aplikasi pembelajaran, akademik, dan lainnya.
Copyright (c) 2024 Siti Mariah Ulfah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pemanfaatan Infrastruktur Publik Penyandang Disabilitas Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Artikel ini mendeskripsikan tentang infrastruktur disabilitas yang bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan infrastruktur publik penyandang disabilitas di UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi serta bagaimana fasilitas difabel di UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi. Artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, diperoleh hasil dan kesimpulan yang menunjukan bahwa sudah ada upaya penyediaan yang dilakukan oleh pihak kampus dalam penyediaan infrastruktur publik kepada penyandang disabilitas. Namun, pemanfaatan infrastruktur yang dilakukan belum sepenuhnya. Hal ini dibuktikan dengan data dan hasil observasi yang diperoleh penulis bahwa terdapat fasilitas yang diperuntukan bagi mahasiswa difabel. Saat ini fasilitas tersebut belum digunakan sesuai fungsinya.
Copyright (c) 2024 Africha Geby Renata https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Studi Naratif Dukungan Ibu terhadap Anak dengan Cerebral Palsy untuk Mencapai Prestasi Akademik di Homeschooling House of Knowledge
Penelitian ini mengeksplorasi peran penting ibu dalam mendukung anak dengan cerebral palsy di lingkungan homeschooling. Melalui pendekatan naratif inquiry, data dikumpulkan dari wawancara, observasi, dan dokumen pendukung untuk mengungkap bagaimana dukungan emosional, fisik, dan akademik ibu sangat berpengaruh pada keberhasilan anak. Meskipun ibu menghadapi tantangan seperti keterbatasan sumber daya, stigma sosial, dan tekanan emosional, strategi yang mereka kembangkan berkontribusi signifikan terhadap perkembangan anak. Studi ini menyoroti peran keluarga dalam pendidikan anak dengan cerebral palsy dan memberikan wawasan untuk kebijakan pendidikan inklusif.
Copyright (c) 2024 Fransisda Tiodora Ferdiansyah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penggunaan Flashcard Isyarat Hijaiyah dalam Membaca Al-Quran bagi Siswa Tunarungu Jenjang Sekolah Dasar Luar Biasa
Artikel ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk media Flashcard Isyarat Hijaiyah untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an tingkat permulaan pada siswa tunarungu serta mengetahui kelayakan dari para ahli media pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di Kelas Tunarungu SKh Mathla'ul Anwar Menes, Kabupaten Pandeglang-Banten yang melibatkan 7 siswa tunarungu dan seorang guru. Metode yang digunakan yaitu metode penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model penelitian ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu Analysis, Desain, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan yaitu observasi, wawancara, angket, dan tes. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dikategorikan menjadi data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh dari guru kelas dan siswa tunarungu sementara data sekunder diperoleh dari para ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi pembelajaran. Hasil penilaian kelayakan yang didapatkan dari validator ahli media memperoleh persentase 92% "Sangat Layak”, ahli materi memperoleh persentase 88% "Sangat Layak” dan ahli bahasa memperoleh persentase 96% "Sangat Layak”. Hasil uji coba kepada siswa tunarungu untuk mengetahui keefektifan media yang dikembangkan melalui pretest dan posttest mendapatkan skor n-gain 0,79 "Tinggi” dengan persentase 79% "Efektif”. Berdasarkan hasil penilaian tersebut dapat disimpulkan bahwa media Flashcard Isyarat Hijaiyah untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an tingkat permulaan layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran bagi siswa tunarungu jenjang SDLB di SKH Mathla'ul Anwar Menes, Kabupaten Pandeglang- Banten.
Copyright (c) 2025 Dewi Purwanti, Purnama Rika Perdana, Habudin Habudin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Urgensi Pusat Kajian Disabilitas dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Mahasiswa Disabilitas Tunadaksa
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui urgensi Pusat Kajian Disabilitas Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi dalam meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa disabilitas tuna daksa. Penyandang disabilitas mempunyai hak dan kewajiban untuk mendapatkan pendidikan, jaminan sosial dalam menggunakan fasilitas umum serta mendapatkan pekerjaan. Pembentukan Pusat Kajian Disabilitas dilakukan berdasarkan Keputusan Rektor UIN STS Jambi Nomor 1996 tahun 2020 tentang pengangkatan ketua dan sekretaris pusat kajian. Selanjutnya, pada tahun 2020 Pusat Kajian Disabilitas UIN STS Jambi didirikan. Tujuan adanya PKD UIN STS Jambi ialah untuk menjadi pusat kajian yang unggulan dan transformatif dalam bidang sosial sehingga pusat kajian ini bisa menjadi solusi bagi disabilitas di Indonesia pada umumnya. Ketidakpercayaan diri menyebabkan banyak sekali peluang keberhasilan tertutup bagi mahasiswa difabel. Individu yang percaya diri akan mudah menyesuaikan diri terhadap lingkungan yang baru, mempunyai pegangan hidup yang kuat, dan mampu mengembangkan potensinya. Oleh karena itu, penulis menguraikan bagaimana prosedur dari pusat kajian disabilitas dalam membantu disabilitas khususnya tunadaksa dalam meningkatkan rasa percaya diri dalam melakukan kegiatan pendidikan di UIN STS Jambi. Artikel ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research), dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan diketahui bahwa pihak UIN STS Jambi melalui Pusat Kajian Disabilitas memberikan pendampingan bagi mahasiswa penyandang disabilitas. Hal ini dilakukan oleh volunteer untuk membantu mempermudah interaksi bagi mahasiswa penyandang disabilitas. PKD UIN STS Jambi memiliki program fungsi menjadi suatu unit yang dapat meningkatkan kepercayaan diri bagi mahasiswa. Dalam hal ini, PKD memberikan pemahaman terhadap mahasiswa penyandang disabilitas tentang betapa pentingnya memiliki tingkat kepercayaan diri yang tinggi sehingga hal ini dapat mengurangi rasa minder bagi mahasiswa penyandang disabilitas dalam melakukan interaksi bersama mahasiswa lainnya.
Copyright (c) 2024 Nola Sutresniwati, Abdullah Yunus, Sinta Rahmatil Fadhilah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Anak Tunadaksa
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan media gambar. Penelitian ini dilaksanakan di SLBN Sri Soedewi Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan dalam dua siklus tindakan. Masing-masing siklus terdiri dari tiga kali pertemuan dalam setiap pertemuan terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar Matematika siswa melalui penggunaan media gambar pada siswa kelas V Tunadaksa di SLBN Sri Soedewi Jambi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai hasil belajar yang menunjukkan 6 siswa yang mengikuti tes siklus I terdapat 3 siswa mencapai nilai KKM dan 3 siswa belum mencapai nilai KKM dengan rata-rata ketuntatasan hasil belajar sebesar 50%. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan yang menunjukkan dari 6 siswa ada 5 siswa yang mencapai KKM dan masih ada 1 siswa yang belum disebabkan siswa tersebut memiliki ketunaan ganda, nilai ketuntatasan rata-rata pada siklus II yaitu 83,33%.
Copyright (c) 2024 Esi Amelia, M. Syahran Jailani, Rhesti Laila Ulfa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi Kebijakan Kampus Ramah Difabel di Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi
Penelitian ini membahas implementasi kebijakan kampus ramah difabel di Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Kehadiran mahasiswa difabel di lingkungan perguruan tinggi menuntut adanya implementasi kebijakan yang mendukung dan inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi implementasi kebijakan kampus ramah difabel di Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan kampus ramah difabel di UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi masih menghadapi beberapa tantangan, termasuk kurangnya aksesibilitas fisik, kesadaran, dan pemahaman yang kurang menyeluruh tentang kebutuhan difabel. Namun demikian, terdapat upaya nyata yang dilakukan oleh pihak kampus dalam meningkatkan inklusi dan mendukung mahasiswa difabel. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memperkuat pemahaman tentang implementasi kebijakan kampus ramah difabel di lingkungan perguruan tinggi Islam, khususnya di UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi, serta memberikan rekomendasi untuk perbaikan kebijakan dan praktik yang lebih inklusif bagi mahasiswa difabel.
Copyright (c) 2024 Yasfa Saka Abimanyu Pratama, Yudi Armansyah, M. Kamal Fathoni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Optimalisasi Komunikasi Anak Speech Delay melalui Strategi Penanganan dan Pembelajaran Bahasa
Perkembangan bahasa pada anak merupakan aspek kritis dalam tahap pertumbuhan dan perkembangan mereka. Keterlambatan dalam berbicara dapat menjadi isu yang signifikan, memerlukan perhatian yang tepat dari orang tua dan pendidik untuk mencegah serta mengatasi dampaknya. Identifikasi dini terhadap hambatan bicara menjadi kunci penting dalam mengambil tindakan yang tepat. Berbagai metode terapi wicara telah dikembangkan dan diteliti untuk menangani keterlambatan bicara ini, dan analisis terhadap efektivitas mereka menunjukkan hasil yang positif. Selain peran terapi, lingkungan keluarga dan sosial juga memiliki dampak besar dalam mendukung atau menghambat perkembangan bahasa anak. Faktor-faktor seperti genetik, lingkungan rumah, dan interaksi sosial memengaruhi keterlambatan bicara anak secara signifikan. Oleh karena itu, strategi intervensi yang komprehensif, baik di lingkungan klinikal maupun dalam kehidupan sehari-hari, sangat penting untuk membantu anak mengatasi masalah bicara mereka. Melalui tinjauan literatur yang komprehensif, tulisan ini menyajikan gagasan-gagasan penting dalam memahami dan mengatasi keterlambatan bicara pada anak. Dengan mempertimbangkan peran orang tua, pendidik, terapis, dan lingkungan sosial, dapat dirumuskan strategi intervensi yang efektif dan berkelanjutan untuk memfasilitasi perkembangan bahasa yang optimal pada anak-anak. Kesimpulannya, upaya kolaboratif dari berbagai pihak menjadi kunci dalam menangani masalah keterlambatan bicara anak secara holistik.
Copyright (c) 2024 Ayunda Muthia, Tarisa Suci Putri, Fidrayani Fidrayani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pendidikan luar biasa berarti pembelajaran yang dirancang secara khusus untuk memenuhi kebutuhan yang unik dari anak yang memiliki kelainan fisik. Pendidikan luar biasa adalah program pembelajaran yang disiapkan untuk memenuhi kebutuhan unik dari individu anak. Pendidikan merupakan usaha manusia untuk membangun dan membimbing kepribadian sesuai dengan nilai-nilai di masyarakat atau sebagai upaya dalam membantu peserta didik untuk meningkatkan pengetahuan, pola tingkah laku yang berguna. Anak berkebutuhan khusus ialah anak yang mengalami keterbatasan atau hambatan, baik secara fisik, mental intelektual, sosial, atau pun emosional. Harsya Ceria merupakan sekolah dengan layanan segregasi yang di dalamnya terdapat beberapa anak berkebutuhan khusus berbeda-beda. Dalam melakukan observasi, peneliti fokus pada salah satu anak dengan kelainan autisme. Oleh karena itu, peneliti mencoba meneliti hal tersebut yang bertujuan untuk mengetahui permasalahan-permasalahan pada anak autisme yang ada di PAUD Harsya Ceria. Permasalahan pada anak berkebutuhan khusus tentunya beragam, salah satunya adalah autism. Mereka berhak mendapatkan pendidikan seperti pada anak umumnya. Metode yang digunakan pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Peneliti mengumpulkan data deskriptif dengan melalui wawancara dan observasi. PAUD Harsya Ceria memberikan perhatian dan kebutuhan yang baik pada anak-anak yang mengalami autisme.
Copyright (c) 2024 Syifa Penara, Alfina Alfina, Shinta Delfianti, Hijriati Hijriati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Partisipasi Politik Komunitas Tuli Kota Jambi
Partisipasi politik adalah salah satu aspek yang penting dalam suatu negara yang berlandaskan asas demokrasi. Dalam pelaksanaannya, setiap warga negaranya memiliki hak yang sama, tidak terkecuali penyandang disabilitas. Pada kegiatan Pilkada Jambi tahun 2020 dibutuhkan partisipasi politik dari seluruh masyarakat Jambi dan tidak terkecuali penyandang disabilitas tuli yang kurang mendapat perhatian dari banyak pihak. Pemilih penyandang disabilitas tuli perlu mendapatkan sosialisasi agar terwujudnya asas demokrasi yang adil bagi setiap masyarakat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengambilan data yang meliputi wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada Komunitas Gerakan untuk Kesejahteraan Tuna Rungu Indonesia (GERKATIN) Cabang Kota Jambi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa bentuk partisipasi politik Komunitas tuli anggota DPC Gerkatin Kota Jambi dalam Pilkada Gubernur Jambi Tahun 2020 mereka tergolong dalam kelompok pengamat dan pemilih emosional sedangkan faktor pendukung dan faktor penghambat partisipasi politik Komunitas Tuli DPC Gerkatin Kota Jambi adalah sebagai berikut. Faktor pendukung diantaranya meliputi Lingkungan keluarga, Kelengkapan surat suara, Petugas dan penyelenggara yang melaksanakan tugas dan perannya, tersedianya sarana atau aksesibilitas khusus buat penyandang disabilitas Tunarungu, adanya dampingan serta dukungan dari petugas TPS.
Copyright (c) 2023 Wenrizal Arza, Andita Minda Mora https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengenalan Pentingnya Berbahasa Inggris pada Anak Tunanetra di Sekolah Luar Biasa
Bahasa merupakan suatu alat yang digunakan untuk berkomunikasi satu dengan yang lainnya. Selain sebagai alat berkomunikasi, bahasa juga digunakan sebagai alat untuk menunjukkan identitas diri penuturnya. Pada era globalisasi saat ini, setiap individu secara bebas dapat berkomunikasi dengan siapa pun baik secara nasional maupun internasional. Untuk dapat berkomunikasi secara internasional, setiap individu harus mampu dan cakap dalam menggunakan bahasa internasional (Inggris). Penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa internasional dapat digunakan oleh setiap individu, tidak terkecuali dengan anak berkebutuhan khusus seperti tunanetra. Edukasi yang dapat dilakukan untuk memperkenalkan pentingnya berbahasa Inggris kepada anak tunanetra adalah dengan metode observasi. Media yang digunakan dalam pembelajaran berupa audio, ceramah, dan praktik secara langsung. Kegiatan ini dilaksanakan pada anak tunanetra yang berada di SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi Mascjhun Sofwan, SH berjumlah 9 orang dengan tingkat pendidikan yang berbeda. Kegiatan dilakukan pada Maret-Agustus 2023 sedangkan pelaksanaan edukasi dilakukan selama beberapa hari. Berdasarkan kegiatan yang dilaksanakan, dapat terlihat bahwa siswa tunanetra termotivasi untuk menggunakan bahasa Inggris meskipun dengan kemampuan yang terbatas.
Copyright (c) 2024 Lulu Fakhrunnisa, Mawaddah Warahmah, Sri Maharani, Astri Hanjarwati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Efek Perlakuan dan Pola Asuh Orangtua pada Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Lambat Bicara
Anak usia dini yang lambat bicara memerlukan perlakuan kusus dan perhatian lebih dari orang tua agar dapat meningkatkan perkembangan sosial anak di lingkungan keluarga dan masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan efek perlakuan orangtua pada perkembangan sosial anak usia dini yang lambat bicara. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, subjek dalam penelitian ini adalah dua keluarga yang memiliki anak disabilitas yang lambat dalam berbicara. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara, dan dokumentasi. teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini dapat dideskripsikan bahwa efek perlakuan orangtua yang baik dengan tidak membedakan anak yang mengalami lambat dalam bicara dengan anak yang normal dapat meningkatkan perkembangan sosial anak di lingkungan keluarga dan masyarakat, sedangkan orangtua yang memberikan perlakuan yang kurang baik dengan membedakan antara anak yang mengalami lambat bicara dengan anak yang normal menjadikan perkembangan sosial anak rendah pada lingkungan keluarga dan masyarakat. Selain itu motivasi orangtua untuk memberikan pendidikan yang sama kepada anak yang lambat bicara dengan anak yang normal mempengaruhi sikap dan perkembangan sosial anak itu sendiri, dimana dengan pemberian pendidikan yang sama kepada anak yang normal dan anak yang lambat bicara menjadikan anak dapat menerima perintah orang tua dengan baik dan memiliki emosional yang stabil.
Perlakuan Orangtua, Sosial Anak Lambat bicara
Copyright (c) 2024 Hasan Syahrizal, Nurhafizah, Ika Panggih Wahyuningtyas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pendidikan Inklusif di Indonesia Perspektif Maqashid Syariah
Pendidikan merupakan bagian penting dalam kehidupan seseorang untuk menunjang kehidupan yang lebih baik di masa depan dan pendidikan merupakan kebutuhan wajib bagi semua individu termasuk untuk anak penyandang disabilitas. Penelitian ini mengkaji terkait pentingkah sebuah pendidikan inklusif yang ada di Indonesia dengan melihat dari sudut pandang hukum Islam dengan melihat dari kacamata maqashid syariah sebagai patokan dalam memutuskan suatu perkara dalam Islam. Jenis penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah penelitian hukum normatif yang bersifat kualitatif dan digali dari sumber-sumber kepustakaan (library reseach) yang terkait dengan obyek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam maqashid syariah diketahui bahwa pendidikan itu merupakan bentuk dari penjagaan akal (Hifdz al-aql) suatu hal yang sangat penting bagi setiap individu agar dapat menjalani kehidupan dengan baik, mengembangkan diri, dan dapat mengetahui mana yang hak dan mana yang bathil serta terjauhi dari hal-hal buruk. Selain itu pemerintah atau negara wajib hukumnya dalam setiap kebijakan yang dibuat harus berdasarkan atas kemaslahatan bagi warga negaranya termasuk masalah pendidikan bagi penyandang disabilitas
Copyright (c) 2024 Fachri Wahyudi, Abdul Latif https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Pendidikan Anak Usia Dini
Inclusive education in Indonesia still has obstacles. The obstacles that has occurred so far is the teacher's lack of knowledge about children with special needs. The teacher's lack of skill in dealing with the students and the teacher's attitude towards the students, which can be seen as looking down on them. This creates encouragement for educational institution to be able to provide inclusive education evenly and variedly, regardless of the differences between regular children and those with special needs. This articles aims to describe the implementation of inclusive education. This type of research is library research using analytical descriptive method by looking for primary and secondary references realted to this study it is known that the principles of implementing inclusive education include the principles of equality and improving the quality of various learning methods that can provide access for all children and respect differences.
Inclusive, Education, Management, Early Chilhood.
Copyright (c) 2024 Mustika Dewi Muttaqien https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Efektivitas Pelatihan Bahasa Isyarat bagi Dosen dan Tenaga Pendidik di Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi menyelenggarakan pendidikan tinggi inklusi dengan pendekatan transintegrasi ilmu dan moderasi Islam. Hal ini terbukti dengan adanya Pusat Kajian Disabilitas Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Jambi yang konsentrasi dan merancang beberapa kegiatan untuk mempermudah kegiatan di kampus bagi mahasiswa, dosen, dan pegawai disabilitas. Oleh sebab itu, Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Jambi meraih rangking 13 dari 125 perguruan tinggi dunia pada Unesa-Dimetric Awards 2022 sebagai kampus ramah disabilitas. Untuk efektivitas pembelajaran, terdapat beberapa mahasiswa, dosen, dan pegawai yang mengikuti pelatihan bahasa isyarat. Bahasa Isyarat merupakan bahasa yang berlandaskan komunikasi manual, bahasa tubuh, dan gerak bibir. Bahasa isyarat biasa digunakan oleh komunitas Tuli untuk berkomunikasi. Selain itu, bahasa isyarat juga merupakan alat komunikasi bagi penggunanya untuk mengidentifikasi diri dan memeroleh informasi. Pelatihan bahasa isyarat yang diikuti oleh perwakilan dari kampus ialah bahasa isyarat Indonesia (Bisindo). Bisindo merupakan bahasa isyarat yang dalam pengembangannya didukung oleh salah satu lembaga donatur dari Jepang yang melibatkan Chinese University of Hong Kong dan Universitas Indonesia. Perlunya fasilitas dan ragam komunikasi bagi disabilitas tuli merupakan ujung tombak terlaksananya pendidikan tinggi inklusi di Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Salah satu tujuan dari program ini adalah untuk memberikan akses informasi dan komunikasi khususnya bagi teman tuli.
Copyright (c) 2023 Sophia Rahmawati, Husin Husin, Ahmad Fikri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penerapan Bahasa Isyarat dalam Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Rungu
Artikel ini membahas tentang penerapan Bahasa isyarat dalam pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) tuna rungu. Pendekatan dan desain penelitian yaitu kualitatif deskriptif, Penelitian ini dilakukan di SLBN Prof. Sri Soedewi Maschun Sofwan. SH. Kota Jambi pada kelas 5 B. subjek penelitian orang yaitu berjumlah 2 orang guru, kepala sekolah dan siswa berjumlah 4 orang, Teknik pengumpulan data, observasi, wawancara dan dokumentasi, Teknik analisis data yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Uji keterpercayaan data dilakukan dengan cara yaitu perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan dalam penelitian, triangulasi, diskusi dengan teman sejawat, analisis kasus negatif dan membercheck. Hasil penelitian yaitu. Penerapan bahasa isyarat sudah diperkenalkan sejak kelas 1 pada tahap selanjutnya masih belajar dan tidak aktif menggunakan bahasa isayarat pada kelas 4 sampai kelas 6 baru penggunan bahasa isyarat aktif dilaksanakan. Bahasa isyarat yang digunakan adalah SIBI dan Bisindo. Faktor pendukungnya yaitu, keaktifan guru dan siswa menggunakannya dalam pembelajaran, faktor penghambatnya yaitu keterbatasan kemampuan guru yang juga masih tahap belajar, background pendidikan guru yang beraneka macam, Kemampuan siswa yang kurang respons dan fokus. Siswa lebih sering menggunakan bahasa isyarat alamiah dari pada yang formal.
Copyright (c) 2023 siti mariah ulfah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Stimulasi Pendidikan terhadap Perkembangan Kecerdasan Anak Menciptakan Pendidikan Inklusi
In Indonesia, Among 20,87 million children in 2005, only those who received a good education such as Playgroups, Playgrounds and others managed by the government or private sector amounted to around 60%, this number illustrates the number of children touched by education, even though the next generation of a nation is children. The quality of the child depends on the quality of his growth and development, one of which is influenced by the provision of stimulus education. If a child loses the opportunity to learn at an early age, then his brain development will also be hampered and will be below average. An important period in the growth and development of children is toddlerhood, because this period is a period of basic growth that will influence and determine the next child's development, so that any abnormalities or even the slightest deviation will reduce the quality of the nation's next generation in the future. The process of growth and development of children runs naturally which is characterized by patterns and characteristics that can be determined beforehand. The purpose of this study was to determine the effect of educational stimulation on the intelligence development of children aged 3-6 years. This study used a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample in this study were 20 students of Kindergarten Baiturrahim Jambi who were selected based on randomization. Before being given treatment, the researcher carried out an initial IQ test using the WPPSI (The Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) and then was given treatment in the form of educational stimulation. After completing the treatment, the final IQ test was carried out again, to see the development of intelligence in children. The data obtained were analyzed by means of a two-sample t-test in pairs. The results of this study showed an increase in IQ scores at the time of the pre-test and post-test for verbal IQ of 6.0 units (92.1 vs 98.1); p value <0.001, achievement IQ of 6.6 units (104.4 vs 111.0); p value <0.001, full IQ of 7.7% or 7.5 units (97.5 vs 105.0); p-value <0.001; in girls IQ of 100.8 vs 107.5 units; p-value 0.002; and boys' IQ of 94.2 vs 102.5 units; p-value < 0.001. From this study it can be concluded that educational stimulation has a significant effect on increasing the development of verbal intelligence, achievement and full IQ, and it is seen that girls aged 3-6 years have a higher level of intelligence than boys.
Copyright (c) 2023 Mawaddah Warahmah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Zonasi Pembangunan Lingkungan yang Baik Cegah Lahirnya Anak Berkebutuhan Khusus
Artikel ini bertujuan untuk mengungkap konsep pembangunan zonasi yang layak untuk tempat tinggal keluarga dalam rumah tangga yang memiliki ibu hamil dengan terpapar lingkungan yang baik dapat menjalankan masa kehamilan yang aman dan meminimkan lahirnya Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) akibat dari terpaparnya lingkungan yang tidak sehat. Terpaparnya industri limbah menjadi dampak buruk bagi lingkungan dapat mencemarkan air yang merupakan sumber kebutuhan pokok bagi rumah tangga. Salah satu upaya agar mencegah lahirnya ABK adalah dengan zonasi pembangunan lingkungan yang ramah dan sehat yang mana kiatnya adalah kita bisa melakukan metode menggunakan eceng gondok untuk memperbaiki mutu kimia air dan mengurangi jumlah bakteri. Masih perlu diteliti apakah hal ini dapat dilakukan di Indonesia. Selain itu, sebelum cara ini diterapkan secara besar-besaran harus pula diteliti apakah eceng gondok tidak menjadi tempat kehidupan serangga yang menularkan penyakit, misalnya nyamuk.
Copyright (c) 2023 Paulina Lubis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Hak dan Kewajiban Difabel dalam Islam (Studi Kesetaraan Sosial dalam Pendidikan dan Muamalah)
Banyaknya difabel yang belum mendapatkan Pendidikan yang bermutu di Indonesia membuat mereka semakin terbelakang selain mereka telah memiliki keterbelakangan fisik, mental dan sosial. Kesenjangan perilaku yang didapat difabel dipicu dari posisi mereka di kalangan masyarakat. Keberadaan mereka tidak dianggap dan tersingkirkan dalam kehidupan. terutama dalam dunia Pendidikan dan muamalah. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang kedudukan para difabel dalam Al-Qur'an dan hadis. Mendsekripsikan hak dan kewajiban mereka yang setara dengan orang normal pada umumnya terutama kesetaraan dalam Pendidikan dan muamalat. Jenis penelitian ini adalah bersifat library research dengan menggunakan metode deskriptif analitik dengan mencari referensi-referensi primer dan sekunder yang berkaitan dengan studi ini. Dari hasil studi ini kita bisa mengetahui bahwa Islam memposisikan para difabel dengan hormat, setara denga orang normal lainya. Bahkan Al-Qur'an mengagungkan para difabel dengan mengabadikan caritanya di salah satu surah dari surah-surahnya.
Copyright (c) 2023 Muhibban Muhibban https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Okupasi Terapi dalam Penanganan Kasus Gangguan Perkembangan pada Anak Autis
Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana proses okupasi terapi dalam penanganan ganguan perkembangan pada anak autis di Pusat Layanan Autis Provinsi Jambi, kendala, dan upaya yang diberikan oleh terapis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang di lakukan peneliti, diperoleh hasil dan kesimpulan: pertama, okupasi terapi dalam penanganan ganguan perkembangan apada anak autis pada saat proses terapi berlangsung, seperti kurangnya keordinator dan keseimbangan pada anaka, gerak tubuh anak dan kontak mata yang kurang fokus. Kedua, kendala yang dihadapi pada saat terapi ialah faktor lingkungan yang kurang baik karena faktor lingkungan juga sangat berperan penting pada penanganan ganguan perkembangan pada anak autis. Faktor makanan juga berperan penting terhadap anak autis sistem syarafnya akan tergangu apabila makanan yang dikonsumsi kurang sehat, ini akan mengakibatkan ganguan pada perkembangan pada anak autis. Ketiga, ialah upaya yang dilakukan ialah menggunakan terapi okupasi supaya lebih cepat dalan penanganan ganguan perkembangan pada anak.
Copyright (c) 2022 Salmah Asriani, Ridwan Ridwan, Indra Bangsawan, Astri Hanjarwati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pendidikan Inklusif: Suatu Strategi Menuju Pendidikan untuk Semua
Dari enam kerangka aksi tersebut mengandung implikasi bahwa setiap negara memiliki kewajiban untuk menjamin bahwa tujuan dan target pendidikan untuk semua (Education For All) dapat tercapai dan terjamin keberlangsungannya. Kata semua anak secara literal dan jelas ditunjukkan untuk semua, juga bagi anak-anak dengan keadaan yang kurang beruntung yang pada akhirnya memerlukan kebutuhan khusus. Sementara implikasi terhadap pembelajaran adalah bahwa diharapkan pembelajaran dan proses pengajaran bernuansa ramah dan menyenangkan bagi siswa maupun terhadap gurunya dengan motto Well Coming School and Well Coming Teacher. Namun demikian meskipun perkembangan pendidikan dan peningkatan mutu pendidikan demikian pesat, tapi ternyata ini belum mampu menjangkau kepada semua kebutuhan dari peserta didik terutama mereka yang tergolong kelompok minoritas dan terabaikan. Program pendidikan bagi kelompok seperti ini biasanya dilakukan dalam seting yang terpisah bahkan dalam institusi yang terpisah pula. Melalui pendidikan inklusif inilah muncul harapan dan kemungkinan mereka memperoleh kesempatan pendidikan bersama dengan teman- teman sebayanya secara lebih inklusif (tidak terpisahkan).
Pendidikan inklusi, strategi, pendidikan
Copyright (c) 2022 nurfaidah nurfaidah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pembelajaran Tematik pada Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu Kelas III di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Kota Jambi
This thesis discusses thematic learning for children with special needs for hearing impairment in State Special School 1 Jambi City. Thematic learning in Special Schools (SLB) in the Deaf class at this school has implemented the 2013 curriculum which is packaged in thematic form. Basically, the curriculum used in SLB is the same as the curriculum in general elementary schools, except that the basic competencies (KD) in SLB are more adapted to the abilities of students. Basic Competencies (KD) for SLB children are more adapted to their disabilities, and each provision has different Basic Competencies (KD). For example, basic competence (KD) in counting is replaced by recognizing numbers or letters of the alphabet. However, there are obstacles for students who transfer from other schools so that teachers find it difficult to continue the learning stage that they must accept. So it requires teachers to graduate from extraordinary education to be able to adapt to these problems. This study uses a qualitative approach. Then the data collection by using the method of observation, interviews, and documentation. The results of the researchers conducted by researchers are as follows: 1) The thematic learning process for children with special needs for hearing impairment in class III at State Special School 1 Jambi City uses SIBI sign language. 2) Constraints or problems faced by the teacher, namely the first students, the second teacher, the third lesson plan (RPP) to the fourth media, the fifth Facilities and Infrastructure. 3) efforts to overcome the obstacles that occur, namely from students. And from the facilities, the school will try to fulfill all the facilities to support the learning process.
Absorption, Naive bayes, Graduates, Rapidminer, WEKA.
Copyright (c) 2022 Eva Yulistilawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pendidikan Ramah Anak dan Implikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Artikel ini bertujuan untuk mengungkap konsep pendidikan ramah anak. Dimana, pendidikan mestinya harus mengutamakan kebutuhan dan kepentingan anak sebagai manusia yang terindah dan mulia dengan karakteristi yang unik. Proses pendidikannya harus diselenggarakan secara bermartabat dan manusiawi. Salah satu upaya pendidikan ramah anak di sekolah ialah dengan cara melalui perbaikan proses pembelajaran yang mengedepankan pembelajaran yang humanis, hal ini didukung berbagai konsep dan wawasan baru tentang proses pembelajaran di sekolah seiring pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Guru yang humanis merupakan kunci keberhasilan dalam proses pembelajaran yang ramah anak, membimbing siswa, memotivasi siswa, menghargai kelebihan dan kekurangan siswa, membangkitkan dan menggali potensi siswa, pengembangan dan memandukan siswa ke arah kedewasaan baik mental maupun spritual adalah wujud dari pendidikan ramah anak..
Pendidikan ramah anak, pembelajaran dan guru humanis.
Copyright (c) 2022 Maimunah Permata Hati M.Si https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pelaksanaan Pendidikan Tinggi bagi Penyandang Disabilitas di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Isu pendidikan tinggi bagi penyandang disabilitas di Indonesia menjadi masalah yang menarik untuk dikaji. Salah satu univesitas yang konsen terhadap masalah pendidikan tinggi bagi penyandang disabilitas adalah UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Penulis mencoba melihat pelaksanaan pendidikan tinggi bagi penyandang disabilitas di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi dengan menghubungkan teori Katarina Tomasevski dalam menjawab apakah pelaksanaan pendidikan tinggi bagi penyandang disabilitas di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi sudah berjalan dengan apa yang diharapkan. Metode yang digunakan dalam tulisan ini adalah metode kualitatif, dengan pengamatan langsung, wawancara serta dibantu dengan beberapa sumber dari buku, jurnal dan artikel lain. Maka diperoleh kesimpulan bahwa UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi telah melaksanakan kegiatan pendidikan tinggi bagi penyandang disabilitas. UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi telah memenuhi kriteria Availability (ketersediaan), Accessibility (keterjangkauan), Acceptability (keberterimaan), dan Adaptability (kebersesuaian). Kata Kunci: pendidikan inklusif, mahasiswa disabilitas, pendidikan tinggi
Copyright (c) 2022 Dimas Dwi Putra, Hendra Gunawan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Studi Literatur: Isu Disabilitas pada Lirik Lagu Musisi Indonesia
This journal contains about disability issues on music lyric. In a past, the musicians offered the love-hate issues. But in two decades, the issues more variety, particularly disabbility issues. Literature review is a method that used in this research. The results of this study gives overview how important the external motivation through music, at least disabilities feel accepted in public. The role of government also important to support musicians. It posibble to reach out more dissabilities. Keywords: Songwriting, Disability Music, Manusia Kuat, Jangan Menyerah , Sama Rapuhnya
Copyright (c) 2022 Johanes Kristianto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Efektifitas Pelatihan Bahasa Isyarat Dasar bagi Calon Guru Inklusi di Wilayah Provinsi Banten
The word inclusive refers to a positive thing: an effort to unite children with disabilities by providing practical and comprehensive teaching methods (Sukadari, 2019). One thing which is important in implementing inclusive education is the readiness of the teachers by improving their competencies to adapt with inclusive students. Therefore, this research is aimed to explore the ability of prospective teachers in facing the era of inclusive-based education.The scope of this research is limited to analyze the linguistics ability, in this case the ability to comprehend basic-sign language, and the spirit of inclusive education in UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten. This research is based on the thoughts that prospective teachers need to be equipped with sign language that will be useful for them when they are teaching in inclusive schools. The results showed that the sign language skills of prospective teachers were still very limited. However, after learning sign language, their ability increases by 100%.In other words, prospective teachers are ready to adapt when they teach in inclusive schools later. Keywords: Basic-Sign Language, Inclusive Education, Inclusive School
Copyright (c) 2022 Perdana, Meiliawati, Rukmayadi, Yazid Rukmayadi, Syafaat Syafaat, Teguh Ardianto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Paradigm Of Indonesian Society Towards Persons With Disabilities: Literature Review
The paradigm shift in understanding disability needs to be carried out in line with the spirit of reform and democracy which is based on strengthening the basic principles of human rights. The writing of this article uses literature and document studies. Paradigm in handling or providing services for persons with disabilities. Current research shows a close relationship between the public paradigm of disability and persons with disabilities and discriminatory behavior experienced by persons with disabilities in their daily lives. The general understanding of people in the world, including Indonesia, about persons with disabilities still tends to be negative. This negative understanding is because society generally defines and treats persons with disabilities based on a mindset that is dominated by the concept of normality which has implications for stigmatization and discrimination against persons with disabilities. This is due to the limited dissemination of information and official education from the government or related authorities and the lack of socialization of the results of scientific studies on disability and persons with disabilities. This article aims to describe a literature review related to the understanding of disability and persons with disabilities. It is hoped that this study can contribute to overcoming the gap in information and education about disability and persons with disabilities, as well as providing proper understanding and better behavior in respecting the human rights of persons with disabilities in Indonesia. With the right understanding and behavior, it is hoped that the community will contribute to the protection and social welfare of persons with disabilities in Indonesia in line with the spirit of reform and democracy.
Copyright (c) 2022 Rhesti Laila Ulfa ulfa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Pendidikan Islam
Artikel ini bertujuan untuk mengungkap konsep pendidikan inklusif khususnya dalam pandangan islam. Dimana Pendidikan Inklusi dari sudut pandang format dan model penyelenggaraan pendidikan bukanlah suatu hal yang mustahil jika diselenggarakan di lembaga-lembaga pendidikan Islam formal seperti di sekolah-sekolah umum maupun madrasah, bahkan tidak tertutup kemungkinan diterapkan di pesantren-pesantren yang menyelenggarakan pengajian-pengajian kitab kuning. Hanya saja bukan suatu hal yang mudah untuk mengawali karena pada prakteknya tentu saja banyak hal yang perlu dipertimbangkan dan dipersiapkan, sehingga ketika model pendidikan Inklusi ini betul-betul diterapkan mendapatkan hasil sesuai yang diharapkan. Pendidikan Inklusif maka perlu kiranya masalah ini diperhatikan dan dipahami sebaik-baiknya. Setelah pemahaman lebih lanjut maka sebaiknya diterapkan dalam aktual di lapangan yang sesuai dan terarah. Dan untuk para pemangku kebijakan sebaiknya harus mengetahui semua hal yang menyangkut tentang pendidikan Inklusif baik secara individu maupun lembaga, agar suatu lembaga pendidikan bisa saling bekerja sama dengan baik dan menjaga kebersamaan agar apabila terjadi masalah dapat diselesaikan dengan baik-baik tanpa harus mengganggu proses Administrasi.
Pendidikan Inklusi, implementasi dan pendidikan islam
Copyright (c) 2022 Lias Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Layanan Jasa Keuangan Perbankan Kepada Penyandang Disabilitas di Era "ŽDigital Industri 5.0"Ž
The government has the responsibility to ensure that every citizen obtains quality banking services according to his needs. Prospective Bank customers from groups of Persons with Disabilities have the right to receive banking financial services on their personal behalf. The right to be independent in financial matters is guaranteed under Law no. 8 of 2016 concerning Persons with Disabilities and OJK Regulation No: 1/POJK.07/2013 concerning Consumer Protection in the Financial Services Sector. The services provided by the banking sector must of course make it easier for persons with disabilities to enjoy every service that exists in the banking service system. This digital era can make it easier for banking financial service providers to provide optimal services. In this digital era, this is a step that can increase innovation in the provision of financial services, especially for people with disabilities. The method used in this research is a type of qualitative descriptive research with a phenomenological approach. The data used were obtained through observation and documentation. Banking financial services provide convenience to every service user, including people with disabilities, this is a special concern for every banking financial service provider. With the digital era of industry 5.0, it can be a step in innovating to provide services. The phenomenon that becomes an obstacle "in the future is that service providers must put aside income receipts and "prioritize services to every banking customer, including people with "disability."
Services, Financial Services, Banking, Persons with Disabilities, Digital Age"Ž
Copyright (c) 2022 Fitri Ana Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0